問題一：舞蹈專業里面的舞蹈學專業和舞蹈表演專業有什么區別？ 舞蹈學是屬于舞蹈理論，沒有舞蹈基礎也可以學的，但可能會加入一些丁單的舞蹈課，比如芭蕾形體或古典身韻。舞蹈表演應該不用說了吧，方向就是舞蹈演員。 問題二：大學舞蹈專業都有什么??？ 主干學科：藝術學； 主要課程：舞蹈編導、舞蹈基本功訓練、舞蹈學； 作教程、舞蹈形態學、中國舞蹈史、中國民間舞蹈文化、世界芭蕾史綱、歐美現代舞史、舞蹈專業英語、舞蹈文獻檢索與利用、中國舞蹈意象論、中外舞蹈思想教程，舞蹈解剖學等現代舞技術、舞蹈素材組合訓練、舞蹈劇目分析、舞蹈創作實習、音樂(鋼琴、曲式分析)、舞蹈編導理論、現代舞專業基礎課程、現代舞表導教系統課程等； 主要實踐性教學環節：包括社會實踐與藝術實踐等，一般安排15周； 修業年限：四年； 授予學位：文學學士就業方向； 你不想當老師，你還可以當編舞。 對了，問個問題，你13級過完了嗎 問題三：舞蹈系主要學習什么 大學舞蹈系學的主要課程為：舞蹈寫作教程、舞蹈形態學、中國舞蹈史、中國民間舞蹈文化、世界芭蕾史綱、歐美現代舞史、舞蹈專業英語、舞蹈文獻檢索與利用、中國舞蹈意象論、中外舞蹈思想教程，舞蹈解剖學等。 業務培養目標：本專業培養具備能從事中外舞蹈史、舞蹈理論的研究、舞蹈教學以及編輯等工作的高等專門人才。 業務培養要求：本專業學生主要學習馬克思主義理論的基本知識，熟悉我國的文藝方針的政策；系統地掌握舞蹈歷史文化知識和舞蹈基本理論，了解相關學科的知識，有較強的審美感覺和創 造性思維，有從事本專業教學和初步的科研能力；掌握分析和研究舞蹈作品的方法，具有較強的理論寫作能力。 問題四：舞蹈專業考大學要考些什么 首先要確定你想要考的是哪個專業類型.舞蹈分為舞蹈表演及教育,舞蹈編導,舞蹈學這三類. 第一類:大部分院校會對身高有限制,女:165,男175.考試順序一般有軟度,技術技巧,即興舞蹈,劇目(準備兩段,大約在2分鐘以內.) 第二類:對身高基本沒有限制.考試內容大致有:軟度,技術技巧,即興舞蹈,樹立題目編舞,劇目(準備兩段,大約在2分鐘以內) 第三類:對身高沒有限制.考試內容大致有:軟度,技術技巧,劇目(準備兩段,大約在2分鐘以內),舞蹈基礎理論知識. 你可以到當地省級以上的藝術學院學習,也可以到其他地方的藝術學院學習,這要看你的經濟條件. 問題五：大學舞蹈都學什么呀 你是中專舞蹈專業的？ 大學的舞蹈分兩種 一種是舞蹈專業，內容其實跟你在中專的差不多~ 練早晚功、基訓課、排劇目什么的… 唯一不一樣就是需要你們自己編舞，然后回課~ 有的老師期末考試還要求表演動物~哈弗… 但我不知道是不是每個學校的都有這個內容… 另一種是大學里的公共選修課 就是誰都能選，老師會找一些沒有舞蹈功底的學生也能接受的柔韌度訓練和組合讓大家練一下，滿足大家的需求~ 師范大學一般都是專業課啦~ 也是那些基訓啦，劇目啦什么的~ 你去你們學校的排課系統看看就有的啦！ 問題六：北京舞蹈學院附中，都有什么專業?(詳細) 現在附中設有六年制中國舞表演專業，七年制芭蕾舞表演專業，以及四年制國際標準舞專業和歌舞專業。分設專業科目有：芭蕾舞基訓、現代舞、代表性、雙人舞、古典舞基訓、民間舞、毯子功、表演劇目（實習課）、音樂、文化等?，F有在校生人數已達500余人。學校已經具備較大的辦學規模。 1994年該校經過國家教委辦學水平的綜合考核組認真考察平審，評定為國家級重點藝術學校，同年被評為文化部重點藝術中專。 問題七：學舞蹈專業的畢業后可以做什么工作比較好？ 如果是較好的專業藝術院?；蛘呶璧笇W院的話可以進入地方的文工團。 如果學校的知名度不是太高的話可以到一些專門的丹蹈班或者是藝體培訓學校去做老師 再或者 如果樓主的個人基礎相當的好的話可以自己試著開一間舞蹈教室也不錯。 問題八：舞蹈編導專業和舞蹈學專業有什么區別 舞蹈編導學科是研究關于舞蹈編導的教學理論與人體動作編創技巧的學問，是對舞蹈編導教學、人才培養、劇目創作、舞臺導演、科研創新等進行科學研究與實踐的學科。其特色為繼承中國舞蹈文化傳統，廣采博收世界舞蹈文化，建構完整性、系統性、科學性、開放性，可持續性發展的中國舞蹈編導學科的教育教學系統。 舞蹈學專業是大學比較熱門的一個專業，旨在培養在舞蹈有特殊愛好者的舞蹈理論及基礎舞蹈學，使其在舞蹈學實踐與理論教學能全會貫通的一門學科！ 問題九：舞蹈藝術生能考什么大學 首都師范大學（舞蹈學），中央民族大學（舞蹈學、舞蹈編導兩方向），北京師范大學（舞蹈學），這幾個學校除中戲、北閥、上戲外，那知名度也是不在話下的?？荚噧热萦谢竟y試、即興舞蹈和個人舞蹈表演等等，具體要參考各個學校的考試內容，根據考試內容來準備。 問題十：舞蹈專業學生學習什么內容?課程有什么? 古典舞：素質課.基訓課,民族舞,排練課 芭蕾舞：素質課,基訓課,民族舞,排練課 素質課：剛剛進校上課的一個軟度訓練,比如：耗腿,撕跨,控腰.... 基訓課：一些簡單的組合,比如：一位擦地,五位擦地... 民族課：第二學期龔會學,每年兩個名族的舞蹈 排練課：一些比賽需要演員,會去挑選,然后篩選進行排練比賽
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問題一：舞蹈專業里面的舞蹈學專業和舞蹈表演專業有什么區別？ 舞蹈學是屬于舞蹈理論，沒有舞蹈基礎也可以學的，但可能會加入一些丁單的舞蹈課，比如芭蕾形體或古典身韻。舞蹈表演應該不用說了吧，方向就是舞蹈演員。 問題二：大學舞蹈專業都有什么??？ 主干學科：藝術學； 主要課程：舞蹈編導、舞蹈基本功訓練、舞蹈學； 作教程、舞蹈形態學、中國舞蹈史、中國民間舞蹈文化、世界芭蕾史綱、歐美現代舞史、舞蹈專業英語、舞蹈文獻檢索與利用、中國舞蹈意象論、中外舞蹈思想教程，舞蹈解剖學等現代舞技術、舞蹈素材組合訓練、舞蹈劇目分析、舞蹈創作實習、音樂(鋼琴、曲式分析)、舞蹈編導理論、現代舞專業基礎課程、現代舞表導教系統課程等； 主要實踐性教學環節：包括社會實踐與藝術實踐等，一般安排15周； 修業年限：四年； 授予學位：文學學士就業方向； 你不想當老師，你還可以當編舞。 對了，問個問題，你13級過完了嗎 問題三：舞蹈系主要學習什么 大學舞蹈系學的主要課程為：舞蹈寫作教程、舞蹈形態學、中國舞蹈史、中國民間舞蹈文化、世界芭蕾史綱、歐美現代舞史、舞蹈專業英語、舞蹈文獻檢索與利用、中國舞蹈意象論、中外舞蹈思想教程，舞蹈解剖學等。 業務培養目標：本專業培養具備能從事中外舞蹈史、舞蹈理論的研究、舞蹈教學以及編輯等工作的高等專門人才。 業務培養要求：本專業學生主要學習馬克思主義理論的基本知識，熟悉我國的文藝方針的政策；系統地掌握舞蹈歷史文化知識和舞蹈基本理論，了解相關學科的知識，有較強的審美感覺和創 造性思維，有從事本專業教學和初步的科研能力；掌握分析和研究舞蹈作品的方法，具有較強的理論寫作能力。 問題四：舞蹈專業考大學要考些什么 首先要確定你想要考的是哪個專業類型.舞蹈分為舞蹈表演及教育,舞蹈編導,舞蹈學這三類. 第一類:大部分院校會對身高有限制,女:165,男175.考試順序一般有軟度,技術技巧,即興舞蹈,劇目(準備兩段,大約在2分鐘以內.) 第二類:對身高基本沒有限制.考試內容大致有:軟度,技術技巧,即興舞蹈,樹立題目編舞,劇目(準備兩段,大約在2分鐘以內) 第三類:對身高沒有限制.考試內容大致有:軟度,技術技巧,劇目(準備兩段,大約在2分鐘以內),舞蹈基礎理論知識. 你可以到當地省級以上的藝術學院學習,也可以到其他地方的藝術學院學習,這要看你的經濟條件. 問題五：大學舞蹈都學什么呀 你是中專舞蹈專業的？ 大學的舞蹈分兩種 一種是舞蹈專業，內容其實跟你在中專的差不多~ 練早晚功、基訓課、排劇目什么的… 唯一不一樣就是需要你們自己編舞，然后回課~ 有的老師期末考試還要求表演動物~哈弗… 但我不知道是不是每個學校的都有這個內容… 另一種是大學里的公共選修課 就是誰都能選，老師會找一些沒有舞蹈功底的學生也能接受的柔韌度訓練和組合讓大家練一下，滿足大家的需求~ 師范大學一般都是專業課啦~ 也是那些基訓啦，劇目啦什么的~ 你去你們學校的排課系統看看就有的啦！ 問題六：北京舞蹈學院附中，都有什么專業?(詳細) 現在附中設有六年制中國舞表演專業，七年制芭蕾舞表演專業，以及四年制國際標準舞專業和歌舞專業。分設專業科目有：芭蕾舞基訓、現代舞、代表性、雙人舞、古典舞基訓、民間舞、毯子功、表演劇目（實習課）、音樂、文化等?，F有在校生人數已達500余人。學校已經具備較大的辦學規模。 1994年該校經過國家教委辦學水平的綜合考核組認真考察平審，評定為國家級重點藝術學校，同年被評為文化部重點藝術中專。 問題七：學舞蹈專業的畢業后可以做什么工作比較好？ 如果是較好的專業藝術院?；蛘呶璧笇W院的話可以進入地方的文工團。 如果學校的知名度不是太高的話可以到一些專門的丹蹈班或者是藝體培訓學校去做老師 再或者 如果樓主的個人基礎相當的好的話可以自己試著開一間舞蹈教室也不錯。 問題八：舞蹈編導專業和舞蹈學專業有什么區別 舞蹈編導學科是研究關于舞蹈編導的教學理論與人體動作編創技巧的學問，是對舞蹈編導教學、人才培養、劇目創作、舞臺導演、科研創新等進行科學研究與實踐的學科。其特色為繼承中國舞蹈文化傳統，廣采博收世界舞蹈文化，建構完整性、系統性、科學性、開放性，可持續性發展的中國舞蹈編導學科的教育教學系統。 舞蹈學專業是大學比較熱門的一個專業，旨在培養在舞蹈有特殊愛好者的舞蹈理論及基礎舞蹈學，使其在舞蹈學實踐與理論教學能全會貫通的一門學科！ 問題九：舞蹈藝術生能考什么大學 首都師范大學（舞蹈學），中央民族大學（舞蹈學、舞蹈編導兩方向），北京師范大學（舞蹈學），這幾個學校除中戲、北閥、上戲外，那知名度也是不在話下的?？荚噧热萦谢竟y試、即興舞蹈和個人舞蹈表演等等，具體要參考各個學校的考試內容，根據考試內容來準備。 問題十：舞蹈專業學生學習什么內容?課程有什么? 古典舞：素質課.基訓課,民族舞,排練課 芭蕾舞：素質課,基訓課,民族舞,排練課 素質課：剛剛進校上課的一個軟度訓練,比如：耗腿,撕跨,控腰.... 基訓課：一些簡單的組合,比如：一位擦地,五位擦地... 民族課：第二學期龔會學,每年兩個名族的舞蹈 排練課：一些比賽需要演員,會去挑選,然后篩選進行排練比賽
舞蹈培訓通常被認為是一種學科類培訓。在學科類培訓中，學生通過系統地學習和訓練特定學科的知識、技能和技巧，以提高他們在該領域的專業水平。舞蹈培訓提供了一系列的課程和訓練項目，幫助學生學習舞蹈的基本動作、技巧、藝術表現和舞蹈歷史等方面的知識。這種培訓通常會涵蓋各種不同風格和流派的舞蹈，包括現代舞、古典舞、爵士舞、民族舞等。學生將在專業舞蹈教師的指導下進行基本功訓練、舞蹈編排和舞臺表演等活動，以提高他們的技能和舞蹈表現能力?？梢哉f舞蹈培訓是學科類培訓的一種，旨在發展學生在舞蹈領域的專業素養和才能。
舞蹈培訓通常被歸類為藝術類培訓，而不是學科類培訓。學科類培訓主要指的是基礎學科和學術領域的教育，如數學、科學、語言等。舞蹈培訓更注重培養學生的身體協調性、舞蹈技巧和藝術表現力，涵蓋了舞蹈技巧、舞蹈理論、舞蹈歷史以及舞蹈創作等方面的內容。舞蹈培訓的目標是通過學習和實踐，培養學生的舞蹈技能和藝術素養，使其能夠在舞臺上展示出優雅、獨特的舞蹈表演。
我在教培行業工作14年，我來回答一下這個問題。首先說我認為培訓機構短時間內是肯定不會消失的。 以下是原因分析：培訓機構產生的原因。 我們說不是先有培訓機構才有的補課，而是先有的補課才有的培訓機構。那么為什么會出現補課的情況呢？這是目前的升學制度所決定的。目前的升學制度是根據學生的成績來決定的，而越好的學校，孩子的未來越可能成功。所以對于家長來說，就希望孩子能夠升入更好的學校。在智商同等的前提下，如果能夠創造更多的學習時間，那么升入更好的學校的可能性就會更大。在學習時間無法延長的情況下，就出現了擴寬學習寬度，也就是補課。培訓機構存在的意義 培訓機構就是滿足家長對孩子補課的需求所產生的，一般來說培訓機構的學生主要分成三類：第一類是孩子為了升學，而學校所教授的內容無法滿足孩子的學習要求，所以需要進行補課。第二類孩子在學校無法跟上學校的進度，需要通過補課來將之前的知識補充完整。第三類最可怕，看其他孩子都在補課，只能選擇跟從，也不知道自己孩子是否需要補課。培訓機構其實是有市場剛需的，這完全是一種市場行為。既然是市場行為，他就不會因為一些人為的因素而憑空消失掉，最多是從一種形式變換成另一種形式而已。如果培訓機構消失了，會帶來什么樣的結果？ 1. 家長找不到正規的補課渠道，就會想其他的方式進行補課，管得越嚴，補課越會變成有錢人的權利。2.現在全國有很多的培訓機構從業人員，一旦這個行業消失，那么整個 社會 的崗位空缺是否能夠滿足這么多人員的就業需求。培訓機構的存在，其實是因為有市場需求才存在的，在有市場需求的前提下，是不會消失的。除非從根本上解決升學制度的問題，那么培訓機構才有可能消失掉。升學方式改變，肯定會伴隨著有新的行業出現。 這些機構會不會取消，完全是由他們自己決定的！ 有需要就有市場。家長需要孩子學習書法、學習鋼琴、學習舞蹈、學習外語、學習作文，于是， 社會 上就出現了書法班、鋼琴班、舞蹈班、外語班、作文班等等等等。各種各樣的培訓機構像雨后春筍般紛紛爭先恐后地舉辦起來。這些培訓機構或者是培訓班能不能長久堅持下去，不是外界的原因，而是由其內部的諸多因素決定的。我相信，只要自己不出問題，他們的補習機構就不會被取消。 大家認為呢？ 中小學校外培訓機構是 社會 的毒瘤.是正規教育的恥辱和悲哀.不是對義務教育的補充而是干擾和破壞.能否消失取決于多數民眾主要是教育機構乃至國家行政部門的認知.要想徹底消失必須有行政權利的強制干預.不然就目前現狀不但難以消失還會更加猖狂.教育關系到國家民族的興衰.決不可推向市場.即然有了義務教育法就該嚴格執法.我國有教育部.司.局.諸多正規學校.龐大的教師隊伍.還要校外培訓機構存在的必要嗎?把校外培訓機構說成了市場的剛需是錯誤的理論.這是把教育推向市場.把教育變成了商品.那就變成了有利可途的大蛋糕.打著補課增能的旗號實則成了掠奪學生家長財產的商業行為.成了利益交換.不是教.學.是在消費和謀利.學生精疲力盡.家長傾家蕩產.民眾怨聲載道.學校無能為力.教育部門對這種狀態不該任其發展下去了.不該搞什么認證保留.應聯合執法部門全面對其取締.捍衛國家的義務教育法..有那些想讓子女成龍成凰的的爹媽，永不會消息，這是需要造成的！本人的觀點是在小學初中階段能跟上趟就行了，不要老想出人頭地。從常數來看，學霸能占總學生的百分之都不到。想讓子女成大師級人物是收有妄人癥吧？到高中階段可花點錢找個好點的教師，進行一對一輔導，效果會有的。千萬告訴孩子，到大學別要用功學，別放松，根據自己興趣與特長，有選擇的選專業刻苦攻讀，把先輩的知識要消化，變成自己的知識，運用到解決實際問題上去，選個好導師，堅持把繁雜的問題簡單做，簡單的問題重復做，一生只干這一件有濃厚興趣的學問，肯定能成長！另今天干這行，明天想那行，這山望著那山高！荒廢了年輕時的大好時光！按照現在的教育考試與招生政策，可以預見：中小學校外培訓機構不僅不會消失，而且還會繼續壯大，繼續蓬勃發展。 雖然這樣的預測，對很多家長來說，并不是一個令人振奮的消息。但事實就是如此。中小學校校外培訓機構火爆的背后，是強大的教育培訓需求。有需求，就會有市場的。沒有市場，也會催生市場。雖然，這會給我們每一個家庭，帶來更多沉重的負擔。給中小學生，帶來更多的學習壓力。教育培訓需求為什么越來越大？ 根源在于教育競爭越來越激烈。人才爭奪越來越激烈。每一個家庭，都希望自己的子女，將來在 社會 上有一份體面而又高收入的工作崗位。每一個家庭，隨著收入的增長，在子女教育上，越來越舍得投入。每一個家庭，期待通過子女在學習上的努力，改變家庭階層，擠身上流 社會 ，驅動力越來越強。一方面是上到教育部，全面整治校外培訓機構，各地教育主管部門，嚴查老師參與校外培訓。另一方面，一到暑假，越來越火的培訓市場，背著沉重書包與教輔材料的中小學生，形成鮮明對比。招生錄取政策不改革，校外培訓機構一直會火爆下去。 這一直以來是我的一個判斷。小學生的校外培訓，還會有 體育 藝術特長學習為主，到了初中和高中，校外培訓全是學科學習。語數英理化生等，哪還有藝術 體育 的影子？目前的高校招生，高中中考招生，成績是唯一的因素。哪怕現在的三位一體招生或綜合素質評價，聽著好，實際施行過程中，依然會以分數為重。分數面前人人平等的格局，很難改變也不可改變。每年的雙一流大學，特別是清華北大復旦交大中國科學院大學等，自主招生或提前招生中，招錄進去的學生，基本上就是各類學科競賽的優秀生源。不通過培訓輔導加班加點學習，不通過專業的校外培訓，你想獲得國家五大類學科競賽獎？典型的癡人說夢。越是一流高校，通過裸考進入招生名單的人數，越來越少。這已經使得地方上的所有初高中學校，開始圍繞各類競賽和課外輔導疲于奔命。高考、中考不變，中小學越減負，培訓機構的市場越紅火。會不會消失我覺得要取決于兩個方面，一個是中考分流制度發展走向；一個高考未來改革的方向！培訓機構之所以有市場，那關鍵在于學生有需求，學生有需求的根源在于中高考的需要，換句話說，除了中高考，沒有別的路可走，至少在家長看來，目前除了中高考，其他的路子根本不是正路！ 首先第一點是關于中考分流制度的發展走向： 我們都知道，中學階段是肩負為 社會 輸送合格勞動者和向上一級學校提供合格生源的雙重任務，目前中學階段都是根據學生成績確定你是否有資格參加中考，也就是說 有相當一部分初中生是沒有機會參加中考的，那么這一部分學生往往都是硬性的被推到當地的技工學校 ！至少在各地的技校給到家長的印象都不是太好，往往都是打架斗毆、吸煙喝酒、不務正業的代名詞，所以這就出現一個矛盾， 學校只知道一股腦的往技校推，但是學生和家長并不認可 ，在這樣一種狀態下，有相當部分的學生，初中畢業就進入 社會 了，要知道這個年齡的孩子進入 社會 混，那是相當的艱難。正因為如此，很多的家長才卯足了勁，想方設法要讓孩子擠進中考的戰場，但是總歸還是不可能所有孩子都能通過中考進入高中！所以說， 未來如果初中分流制度依然不通暢，比如技術類學校不能得到有效重視，所有學生依然還是只認可學文化課這一條路，那么培訓機構將依然甚至更加的火爆，因為我們別無選擇！ 其實想想也是即使上了那種沒用的技校，上個三年兩年下來跟沒上一樣，那我們干嘛要浪費時間呢？第二點就是高考制度的改革， 我們看到國家教育部今年接連下文，針對高考下一步的改革方向進行布局，這對所有的考生來講都是一件大好事！ 高考歷來都是指揮棒的角色，能否從根本上改變萬馬齊過獨木橋的現狀，關鍵就要看未來高考的改革走向問題！ 尤其是中考失利，高考失利的學生未來該往何處去，難道除了復讀就沒有更好的選擇？我們反觀德國的職業教育，初中階段只有25%的學生能夠升入高中，而65%的學生都將進入職業學校，大學畢業的白領工資一般年薪在30000歐元，而藍領的技工年薪則在35000歐元左右，工人工資高于大學畢業生的工資，這也是我們看到為什么德國工業如此發達的根本原因，說到底還是政府的重視與有效的引導！中國未來的發展肯定不是培養成千上萬的公務員，說實話目前的政府部門職員已經是飽和狀態，正常輪替也不可能需要這么多的人，而反觀我們的技術類行業，很多對于高級技工是相當的需求，而我們恰恰在高級技工培養方面是弱項，除了傳統的觀念，重要的還是自上而下的引導，包括實際職業認可度的引領，這些都是未來亟需解決的問題！ 如果還是一窩蜂的往白領方向扎堆，那培訓機構只會越來越壯大，這不是好事！ 從某種程度上說，未來培訓機構數量變少，趨于合理，應該會成為我們教育體制改革是否成功的試金石，所以未來培訓機構肯定不會消失，但是早晚有一天，在數量和質量上肯定會跟現在大不同！ 中小學的校外機構培訓，肯定不會消失的。而且教育是一個非常重要的市場。全中國沒有幾個家長不注重孩子的教育問題，下一代的教育問題。中國的教育魚龍混雜，而且教育資源分配極不平衡。優秀教師，雄厚的教學資源在學校大家都非常青睞。但是這樣的學校名額有限，去不了好學校的學生家長就為孩子報培訓班。一個是為了補上學校落下的知識。另外一些是為了學習其他的技能。反正就是不能輸在起跑線上。國家一直以來提倡學生減負。但是這么多年來，越減越負。學生的書包越來越重。戴眼鏡的孩子越來越多，年紀越來越小，鏡片越來越厚。這是非常令人堪憂的現狀。優秀的教師都被挖走了，教學資源不平衡，區域教學不平衡，鑒于目前這種情況，中小學的校外培訓機構不可能會消失的。但是呢，可能會越來越規范。比如國家可能出政策：在校老師必須好好上課，不能在外面擔任培訓教師。所有培訓的中小學機構人員，都必須有教師資格證等從業證書……作為一名一線老師，很高興回答這個問題。明確地說，課外培訓機構不會消失。萬事萬物存在必有合理性，在過去的十幾年間，課外培訓機構以勢不可擋的姿態挺進了教育的舞臺，與每一個有孩子的家庭發生著直接或間接的關系，這不是沒有原因的，促成這種情況的原因是多方面的，具體說來有以下幾個大要點:一，高考指揮棒。決定大多數普通人命運的高考是目前中國現行制度下最具公平性的考試，他把分數作為選拔人才的最重要指針，就就倒逼出小初高三階段分數的重要性。二，自覺選擇。隨著小初高三階段競爭的加劇，每個考生和家長都想贏得考試，在課內教育不能滿足日益增長的考試需求的情況下，課外尋求成了一種自覺自主的選擇。三，大班額。隨著城鎮化程度的持續推進，大量孩子涌入城市就學，三線及三線以上城市公立教育資源不能立即滿足需求，班級人數五六十人的現象再正常不過了，這就導致很多孩子在學校得不到老師的關注不能充分地發揮自我能力在學習方面的體現，課外機構便應運而生。四,信息暢通。改革開放讓一部分人先富了起來，交通和互聯網的發達讓信息無比暢通，于是富有者與優質教育資源需求便碰撞出課外輔導機構。五，市場機制。一部分公立學校老師以進入事業單位為就業終點站，人生目標只是有單位為自己養老，很多小學老師是女老師，沖著公立學校海量假期雙休的這一優越條件，考進事業單位后便結婚生子，事業心蕩然無存，個別負面事件更導致他們不敢作為，一些學校領導也本著“不求有功但求無過”的管理理念，不敢擔當更多的教育職責，你不擔當自然有人為你擔當，畢竟，中國家長望子成龍望女成鳳的心是絲毫不會減少的。六，經濟因素。教培業是大體量行業，提供就業崗位量大，稅收的重要來源，上市教培業日益增多，是國民經濟不可或缺的一部分。綜上，不會消失。我是董董老師 育兒 ，歡迎關注交流。中小學培訓機構和成人技術培訓機構取消是不可能的。首先說培訓機構是教育市場的一種需求，也是對教育的一種知識補充。教育培訓機構的存在對一些需要補短板的學生起了不小的作用，也不乏出現一些招搖撞騙的機構。從治理培訓機構上來說，優勝劣汰才是對培訓機構的大方向，也是治理的最終目的。治理培訓機構也是告戒家長，給學生選擇培訓和補課機構時要慎重，治理培訓機構更是在告戒辦培訓機構手續的建全、專業性的強大，才能立足。個人所見，共同交流
中國舞考級證書有用。中國舞考級證書證明學生參加過舞蹈機構的培訓，并且舞蹈達到某種較高的水平。學生持有中國舞考級證書，在寒暑假的時候可以在一些舞蹈機構做輔導老師，增加自己的經驗和閱歷。畢業之后也可以憑借考級證書創業，比如開舞蹈輔導班。學習舞蹈可以增強孩子的自信心。中國舞考級可以讓孩子有一個小小的奮斗目標，從而養成良好的行為習慣。并且中國舞可以鍛煉學生的身體，培養學生的意志力，使他們更加有耐心。中國舞考級的教材是根據各年齡段學生的不同特點制定的，結合了學生年齡心理的特點，對孩子有很大的幫助。
非學科類少兒街舞培訓機構通常不能超過四層。四樓或者四樓以上是可以開兒童培訓機構的，但原則上不能高于三樓。如果在確定了通過消防檢驗合格的情況下，可以在辦學許可證標注的地址層次內容形式開辦學，不得將辦學資格委托給其他機構，不得擅自改變辦學的地點。請注意，針對具體開店樓層，還需要結合當地相關政策、建筑物特點以及安全因素綜合判斷。如果您有更具體的問題，建議您咨詢當地相關部門或專業人士。
校外培訓機構不包括音樂。面向中小學生的校外培訓機構（以下簡稱校外培訓機構）開展非學歷教育培訓是學校教育的補充，對于滿足中小學生選擇性學習需求、培育發展興趣特長、拓展綜合素質具有積極作用。但一些校外培訓機構違背教育規律和青少年成長發展規律，開展以“應試”為導向的培訓，造成中小學生課外負擔過重，增加了家庭經濟負擔，破壞了良好的教育生態，社會反映強烈。規范培訓行為1、細化培訓安排。校外培訓機構開展語文、數學、英語及物理、化學、生物等學科知識培訓的內容、班次、招生對象、進度、上課時間等要向所在地縣級教育部門備案并向社會公布。培訓內容不得超出相應的國家課程標準，培訓班次必須與招生對象所處年級相匹配，培訓進度不得超過所在縣（區）中小學同期進度。校外培訓機構培訓時間不得和當地中小學校教學時間相沖突，培訓結束時間不得晚于20∶30，不得留作業；嚴禁組織舉辦中小學生學科類等級考試、競賽及進行排名。2、踐行誠實守信。校外培訓機構應實事求是地制訂招生簡章、制作招生廣告，向審批機關備案并向社會公示，自覺接受監督。要認真履行服務承諾，杜絕培訓內容名不符實。不得以暴力、威脅等手段強迫學生接受培訓。要不斷改進教育教學，提高培訓質量，努力提升培訓對象滿意度。3、規范收費管理。嚴格執行國家關于財務與資產管理的規定，收費時段與教學安排應協調一致，不得一次性收取時間跨度超過3個月的費用。各地教育部門要加強與金融部門的合作，探索通過建立學雜費專用賬戶、嚴控賬戶最低余額和大額資金流動等措施加強對培訓機構資金的監管。培訓機構收費項目及標準應當向社會公示，并接受有關部門的監督，不得在公示的項目和標準外收取其他費用，不得以任何名義向培訓對象攤派費用或者強行集資。對于培訓對象未完成的培訓課程，有關退費事宜嚴格按雙方合同約定以及相關法律規定辦理。